23 d'ABRIL 2018: LLIBRES I MÉS LLIBRES

Entre les activitats programades este any per a celebrar el dia del llibre, a més a més de la presentació del llibre EL MÓN MÀGIC DE PUNXETA en format vídeo i gaudir amb les contarelles del TIO PERICO, hem omplit el col.legi de llibres. 

En primer lloc en tenim un a l'entrada. Mireu com ha quedat el panell continuació del bosc de les emocions on està l'arbre de la lectura. 

En cada classe han escrit un resum de la part que es van inventar de manera encadenada i tot junt, és este llibre gran que els xiquets i xiquetes poden fullejar i llegir quan vulguen.

El llibre col.locat a l'entrada està decorat amb papallones... doncs... mireu quina idea van tindre els de 5èA per a emprar les papallones que els van sobrar: uns marcapàgines que van quedar genials.

Si... el col.le està ple de llibres, també en tenim als corredors. Són sanefes amb llibres pintats de diferents colors que férem i col.locàrem el dia 23. Estes sanefes seràn marcapàgines en un futur...ja us ensenyarem el resultat. Els repartirem als xiquets que vinguen a la biblioteca de Punxeta a fer prèstec de llibres.

I a més a més, hem estat parlant de llibres a les classes contestant a una enquesta  sobre la biblioteca i els gustos lectors. Tot ha quedat registrat i ho tindrem en compte per a possibles futures compres de llibres. L'opinió de l'alumne lector ens interessa.


A més a més, com vàrem anunciar, el dia 25 es va fer una fireta de llibres al pati de l'escola. Els xiquets van anar-hi classe per classe amb els tutors i tutores per fullejar llibres i veure si hi havia algun que els agradava. Els pares podien vindre al migdia i per la vesprada a comparar-ne.  Us mostrem les fotos dels més menuts... mireu quines caretes fullejant contes i observant portades!. Dóna gust veure com els atrauen els llibres. És bon auguri: si s'acostumen a tindre contes entre les mans ja de menuts, de majors no podran prescindir d'ells i de llegir-ne.

I amb la fireta hem enllestit les activitats dedicades a la festa del llibre d'enguany. Un any més... el 23 d'abril al col.legi, s'ho he passat molt bé fent homenatge al llibre, s'ho mereix.

23 d'ABRIL 2018 :EL TIO PERICO I PUNXETA

El dia del llibre és especial. 

A més a més d'altres activitats com la de gaudir del video de presentació del llibre digital 
EL MÓN MÀGIC DE PUNXETA,
 durant dues vesprades, la del 23 i la del 24, hem pogut gaudir de les històries i ocurrrències del TIO PERICO.

El Tio Perico és un mestre aficcionat a contacontes ... perquè històries en sap... ufff... per començar i no acabar. Així ens ho va demostrar adaptant les seues contarelles segons alumnat. Ah! i en totes les seues històries va apareixer d'una manera o altra  el nom de Punxeta o els seus amics dels bosc màgic per a que tot ens resultara familiar.

Les sessions van ser a la biblioteca escolar, no podia ser d'altra manera. I estes són algunes de les fotos de l'activitat.

INFANTIL, PRIMER i SEGON 

TERCER, QUART, CINQUÈ i SISÈ

23 d'ABRIL 2018. VÍDEO: EL MÓN MÀGIC DE PUNXETA, el xiquitillibrot d'este curs

Hui, 23 d'abril del 2018

a l'Elías Tormo,

presentem el xiquitillibrot d'este curs.

Clica al vídeo de baix o a l' enllaç del YOUTUBE:
EL MÓN MÀGIC DE PUNXETA

EL MÓN DE PUNXETA és un llibre especial, un xiquitillibrot,  que no s'ha fet com els altres anys. Esta vegada hem volgut inventar una història encadenada... i ha costat... però, estem molt contents de la tasca feta. 

Feu una ullada al llibre en format digital i veureu que bonic ha quedat. L'edició a paper, la plastificada, ja esta enllestida. Si la voleu llegir... quan acabe de passar per les classes de tots els alumnes del col.legi, es guardarà a la biblioteca de Punxeta. Hi estarà custodiada junt a la resta dels xiquitillibrots d'altres anys. 

23 d'ABRIL 2018: ACTIVITATS DEL DIA DEL LLIBRE

QUÈ FAREM 
els dies 23,24 i 25?

En primer lloc el dia 23 tindrem  
la presentació digital del llibre:

EL MÓN  MÀGIC DE 

PUNXETA

El llibre de paper ja està enllestit i també el mostrarem de classe en classe, després es quedarà unes sertmanes a les classes de 6è. La resta de l'alumnat el gaudirà tranquil.lament al curs que ve seguint un calendari programat.

I en acabar de veure el vídeo, treballarem en cada classe el resum complet de la història fent lectura i parlant dels personatges, dels escenaris, parlant de les situacions reals i fantàstiques. És una activitat preparatòria de l'activitat de contacontes  que inclourà en les seues contalles, personatges del conte que entre tot el col.legi hem inventat de manera encadenada. 

Al panel d'entrada, junt al l'arbre de la lectura hem fet una prolongació del bosc de les emocions on penjarem un llibre. Este llibre el podran veure i fullejar els xiquets quan vulguen. Per a fer-lo, al llarg del matí del dia 23, cada classe escriurà el resum de la seua part inventada en una cartolina de colors que podran decorar amb papallones. Ja veureu que bonic queda quan ajuntem totes les cartolines en format llibre!

Segons la història que hem inventat, el col.legi Elías Tormo s'ompli de llibres... aixi que és just el que anem a fer. Acolorirem tires de llibres.  En    farem    moltes i  variades que  aniran  penjant-se als corredors   com   una   sanefa. Després, passat un temps i abans que s'estropeen    agafarem les  millors  tires pintades i     serviran per a confeccionar separadors que plastificarem i anirem   donant a la biblioteca de Punxeta en ocasions especials  o dies sorpresa.

També esl alumnes contestaran una enquesta sobre llibres i sobre la biblioteca de Punxeta. Els resultats i opinions els posarem en este blog. També demanem comentaris finals per donar veu pròpia a tot l’alumnat però especialment als de 6è: han d'escriure opinions més detallades sobre la biblioteca i sobre els llibres llegits, que expliquen si han gaudit venint a la biblio a agafar llibtres per a llegir. 

Durant les vesprades del dia 23 i dia 24, gaudirem del contacontes: EL TIO PERICO. Serà molt divertit perquè...El Tio Perico  "misteriosament" sap la història de Punxeta... haurem d'esperar per saber què ens conta.

I el dimecres dia 25 la distribuidora RACÓ DEL LLIBRE vindrà al col.legi a mostrar novetats editorials als alumnes i a partir de les 12'30 fins a les 5, faran venda de contes als alumnes o pares que vulguen comprar-ne.

LLEGIR I PARLAR-7: EL MOMENT DEL CONTE CREA LECTORS- CONVERSADORS

Què és ser lector?
J C Girbes en el seu llibre "llegir per a creixer" diu que:

-Per a un lector, el temps no és mai una excusa, l'únic que cal són ganes.
-Llegir en valencià o castellà...o anglés... en valencià ajuda a millorar el nostre llenguatge.
-La lectura no ha de ser incompatible amb la resta d'activitats lúdiques, tot és organitzar-se.
-El bon lector tria el que vol i si hi ha un llibre que comença i no agrada, el deixa.
-Ser un bon lector beneficia els aprenentatges, en atenció, memòria... és un instrument per al creixement personal.
-A l'escola es llig, en casa han de continuar fent-ho. El conte és un gran recurs per a treballar el llenguatge oral...però atenció a com s'hi fa.

Com creem lectors-conversadors?

-Habituant al xiquet a que escolte i que ell també siga escoltat.

-Acostumar-lo a que mire als ulls i que deixe de fer el que està fent quan se li crida.

-Emprant un llenguatge sempre clar i adult, evitat tecnicismes però si frases explicatives, evitant diminutius i llenguatge infantilitzat.

-Respectant el ritme d'expressió de cadascú. Esperar a que parle i no avançar-se.

-No censurar les incorreccions en la parla, més bé oferir-li el model correcte

Què fem davant d’un conte.

Després de llegir-lo, el conte ens pot suggerir activitats i jocs però no és bo llegir i preguntar de què va, no és bo llegir i preguntar i els personatges... en lloc d'això cal motivar a que el recorde per a contar-lo a un germà o al pare o mare que no esta davant.

Partim de la portada: la mirem, escodrinyem cada detall, ens adonem qui és l’autor i autora, es pot ampliar informació si cal mirant a la web, parem l’atenció en l’editorial fen veure que l’editorial és com la fàbrica. Mirem els dibuixos de la portada, generalment representa el tema del conte. Juguem a pensar de què pot tractar. Imaginem possibles personatges i despres al final ja es veu si s’ha encertat.

Mirem cada imatge interior. Al fil del relat es va mirant cada il·lustració, es descriu, segons el nivell, el xique escolta o participa. es pot parar en treballar el vocabulari dels colors o en altre  especific de camps determinats que puguen aparèixer.

Llegim de nou el text. Es pot treballar la comprensió oral, siga al voltant del text narrat o de les imatges, però sempre de amnera sutil, camuflat.

Es pot treballar l’expressió oral fent que explique a la  seua manera el que se li ha llegit, si vol... motivant-lo dient-li que es per a qeu deesprs ho conte au n germà.

Es pot treballar la diferencia entre realitat i fantasia.

Es pot treballar la creativitat canviant el final del conte, canviant personatges o trames.

Es pot derivar a contar històries personals viscudes.

*Extracte de la xerrada destinada 

als pares d’infantil per l’estimulació del llenguatge i animació lectora.

Mariló Sanz, 

logopeda i responsable de la biblioteca del centre.

LLEGIR I PARLAR-6: COM CONTAR UN CONTE

Les premisses de com contar un conte són:

-Escollir un conte apropiat. Segons edat, segons maduresa o segons el que penses pot anar bé. No de por, a no ser que siga una por que fa rissa, que és altra història. Pot ser sobre un tema tractat al llarg del dia o simplement el que el xiquet vullga. Hi ha qui li agrada ensenyar enciclopèdies. Cada llibre té la seua edat però si el llibre va acompanyat de l’explicació del pare o mare, endavant. Llibres amb moltes imatges són els millors perquè així entenen millor. Si han de llegir ells que siguen amb poc text o amb capítols curtets. A la biblioteca publica es poden  aconseguir llibres que després de llegir es tornen, ací al col.le també. 

-Preparar el conte abans, no improvisar. Si el prepares la lectura eixirà millor. Pots dramatitzar alhora que lliges, podràs preparar veus diferents segons personatges, fins i tot improvisar quan difressa simbolica... Si t’agrada el conte es notarà i transmetràs eixe gust i plaer.

-Les imatges són molt importants, començant per la portada, abans d’iniciar la lectura és interessant analitzar-la per treballar indirectament el llenguatge i potenciar la creativitat.

-El conte es pot llegir al peu de la lletra o bé es pot fer un resum mirant les imatges. Tot és vàlid. El que importa és que s’estableisca la relació pares-fills-llibres.

-El relat ha de ser simple i fluid. Sense anar-se’n per altres camins que no siguen els del conte. Tot el que es vulga fer, ha de ser després, en acabar, a no ser que la interrupció la faça el xiquet, aleshores, se li ha de contestar. El xiquet mana en l’hora del conte.

-Buscar un lloc còmode i acollidor, pot ser el llit o un sofà, pot ser un racó envoltat de coixins, no importa el lloc, però està bé que s’identifique eixe lloc-especial amb el conte diari.

-Buscar el moment del dia més tranquil, sense sorolls, sense presses...l’hora de dormir és bona hora perquè la lectura i el temps d’harmonia passat junt al pare o mare l’ompliran de felicitat i això comporta un somni agradable.

-Posar-li ganes i emoció, fer que no es note el cansament que segurament arrosegueu els pares pel treball del dia. És necessari estar (o aparentar estar) al cent per cent per a crear el vincle que farà de cada moment-conte un moment màgic i especial que el xiquet esperarà impacient.

-Atenció! mai s'ha de fer lectura i analisi directe: però si es poden fer preguntes i activitats suggeridores com: explicar una pàgina un i l'altre altra, preguntar sobre els dibuixos: què es això?, qui és? com va vestit? va com nosaltres? es bo treure partit fent explicacions comparatives.

*Extracte de la xerrada destinada als 
pares d’infantil per l’estimulació del llenguatge i animació lectora.
Mariló Sanz, 
logopeda i responsable de la biblioteca del centre.

TITELLES que representen al món de PUNXETA

Punxeta és el personatge protagonista este any al col·legi, ja ho sabeu, així que totes les activitats que fem giren al seu voltant. 

I ens agrada perquè és la mascota de la biblio 
i parlar d’ella és atraure lectors. 

La papallona lectora és simpàtica i ja és familiar entre els xiquets i xiquetes, tothom sap al col·legi qui és i què fa.

En la setmana cultural d’este curs, que vàrem celebrar els dies 26, 27 i 28 de març, els mestres vam voler transmetre a l’alumnat  un poc l'estima pel món dels titelles, un món que a Albaida es coneix tan bé. Sobre tot hem volgut explicar alguns tipus per saber fer-ne. 

Altres anys hem visitat el museu internacional de titelles i hem rebut les explicacions dels encaregats del museu mirant els diversos titelles que guarda però este any no.

El que hem fet en esta ocasió ha estat confeccionar un titella per classe, prèvia explicació de l'experta responsable del museu, Júlia Rodriguez, que setmanes abans, el dia 23 de gener,  ens van donar a tots els mestres pautes de com fer-les i quins materials eren  els més adients segons nivells.

Va ser un dia ben aprofitat, vàrem aprendre molt.

I este ha sigut el resultat del dia dedicat a Punxeta, que ja la tenim en forma de titella. 

El dia començà apareixent PUNXETA en la pantalla de la pissarra digital de cada classe. La mascota de la biblioteca presentava les activitats dels tres dies i en concret l'activitat que tot seguit s'anava a fer. 

També va fer una xicoteta explicació sobre els titelles d'arreu del món, com són i de què estan fets.

Punxeta va donar pas a un video del MITA per a que els xiquets i xiquetes recordaren els titelles que hi ha al museu internacional d'Albaida. 

I tot seguit... mans a l'obra! Cada classe va escollir una tècnica diferent. 

I el resultat... magnific!!! no va poder quedar millor. Vàrem fer una exposició triant una representacio de cada classe i les vam col.locar junt a l'arbre de la lectura, al bosc de les emocions: el millor lloc on podien estar, junt a altres animals i vegetació. 

De nou el món de Punxeta va envair classes i corredors del col.legi animant a tothom.